顺盈注册-首选APP平面设计与印刷制作课程总结 平面设计与印刷工艺之间具有密切的关系，在故学过程不但要注意平面设计 与印刷工艺间的融合与影响，还要注量理论与实跳的有机结合，以及数学的创断， 思考故学过程中可能出现的问题，寻找解决之道的同时还要在真正的故学实践过 程中逐步提升故学质量。 平面设计是沟通传播、风格化和通过文字和图像解决问题的艺术。平面设计 通过使用多种不同的方法去创造和组合文字、符号和图像去产生视觉思想和信息。 通过定义可以得到，平面设计并不是单纯的纸上图纸，它是经过一系列的流程与 步骤的“加工”产生的成品。而印刷工艺也可说是视觉、触觉信息印刷复制的全 部过程，包括印前、印刷、印俊加工和发送等。印刷工艺与其他课程相比具有鲜 明的特点：一是具有极强的实用性，误程所包括的知识与技能对于平面设计具有 极强的指导作用。二是需要与实线相结合，不但要注重理论与实线的有机结合， 还有注量在实晚过程中的经验总结，慢慢的积累与总结对于平面设计人员获取并 应用掌握印刷工艺相关知识超到相当量要的作用。 然而由于某些方面的原因，平面设计与印刷工艺在实际的敛学与实践中，存 在着个其些不容忽视的 “短板”。理论 “落伍”现今科学技术的飞迪发展与进步， 带给各方面技术更多的发展前景与发展空间，同样也取得了丰硕的结果。但新技 术与平面设计以及印刷工艺的结合并未得到适时的“更新”。所以这正需要改革 原有的故学观念，要把是断的科技成果引入平面设计和印刷工艺误程之中，真正 做到适应社会平面设计人才的需要，适应时代进步的需要。对印刷工艺认识不足 学习平面设计的过程，可能缺乏对印刷工艺方面的知识的学习与了解。这就需要 在平面设计和印刷工艺故学的过程中，合理利用现有的敏学方法进行形象、细致 的讲解。不但可以利用多媒体、技术分解图、影像资料等进行综合分析外，还可 以更多的结合实际场景考察帮助更好的理解书本知识，例如印刷现场参观、邀请 印刷厂工人现场讲解、学生与工人直按交流等。这种较为直观的方法，可以快迪 的让学生产生兴趣，同时还能将理论与实跷进行有机的雕合。活动后还可以根据 情况布量一些学习任务，可以超到巩固学习的作用。 平面设计与印刷工艺的剥离在平面设计与印刷工艺故学过程中，很容易会到 两种误程相互剥高的情况。学生通常在平面设计学习过程中，很容易会单方面的 强调感性设计的量要性，或音在学习平面设计的过程中，并没有与实际的印刷法 师和印刷要求相结合。如果只注量以个性的方式传达信息，缺忽视了印刷过程中 图形、色彩的真实还原以及文字的有效传擂等方面的问题，就难以达到预想中的 效果。 因此，在故学过程中要注量结合学生在设计过程中出现的图像输入、处理及 输出、印刷字体与编排输出等问题，进行具体讲解，并在讲解的过程中逐步培养 学生在平面设计的过程注量印刷工艺要求的思维模式，同时还可以增加学生在错 误中总结经验的习惯，因此可以更好的完成日后的设计工作。 理论与实践脱节在中国高等故育院校全面的实验产普及还有欠缺，所以很多 学生在学习平面设计和印刷工艺误程时，还大多停留在理论故授和计算机辅助 模拟阶段，而误程实跷职停留在感性认识上，或是只能靠着理论“想象”。而印 刷工艺特别作为平面设计实跷的量要应用技术，单纯凭借理论授课并不能培养学 生的动手实现以及创断能力。因此，实现真正的“动手实晚”是平面设计和印刷 工艺故学中需要解决的首项任务。 学习实践缺少针对性在平面设计和印刷工艺的故学过程中，不但要注量理论 与实践的结合，还要具有一定的针对性。例如讲解印刷后与设计效果的对比时， 若要应用现场参观或实地讲解的故学方法，就要选择以生产印刷后期加工的工厂 进行参观学习。这样不但可以让学生区分行业间的分类，还能让学生更直观的了 解到行业间之间的合作关系。 综合上述在平面设计与印刷工艺故学过程中出现的诸多弊端，可以相应的采 取一些适当的方法改善目前的现状，在这过程中，可以尝试将故学分为三个阶段。 第一阶段：理论学习阶段 在这一阶段，可以将

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